دانشگاه آکسفورد رتبه اول جهان از نظر استخدام فارغ التحصیلان را کسب کرد

به گزارش اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) و مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری، دکتر جعفر مهراد سرپرست ISC گفت: دانشگاه آکسفورد در انگلستان موفق به کسب رتبه اول جهان از نظر استخدام فارغ التحصیلان شده است.
وی با اعلام این خبر افزود: این دانشگاه با سه رتبه صعود، جایگزین دانشگاه هاروارد شده است که در سال 2012 میلادی رتبه اول را در اختیار داشت. دانشگاه هاروارد در سال 2013 میلادی رتبه دوم جهان را از نظر استخدام به خود اختصاص داده است. رتبه های سوم، چهارم و پنجم به ترتیب به دانشگاه کمبریج، دانشگاه استنفورد، و MIT تعلق دارد.

دکتر جعفر مهراد، رئیس مرکز منطقه ای علوم و فناوری و سرپرست ISC، با بیان این مطلب گفت: اخیرا گروه مشاور منابع انسانی فرانسه (Emerging Associates) با همکاری موسسه تحقیقاتی و نظرسنجی Tredence در آلمان دانشگاه ها را در قالب شاخص وضعیت جهانی استخدام فارغ التحصیلان توسط کارفرمایان، رتبه بندی و معرفی کرده اند.

وی افزود: تربیت کیفی دانشجویان بر اساس برنامه های علمی روزآمد و مطابق با نیازهای اجتماعی، صنعتی، اقتصادی و فرهنگی از هدف های مهم دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی است.

دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در عرصه رقابت می کوشند با ارائه برنامه های آموزشی مورد نیاز جامعه و با جذب دانشجویان برتر و با استعداد، رسالت خود را از نظر آموزشی و پژوهشی به انجام برسانند. گرچه آموزش، غایت و فلسفه تاسیس دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی به حساب می آید اما تغییرات حاصل در جوامع، ضرورت صنعتی شدن و استفاده از فناوری ها در عرصه های مختلف زندگی موجبات تقویت جنبه های پژوهش و خدمات را در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی فراهم آورده است.

وی افزود: رتبه بندی هایی که در سطوح بین المللی انجام می گیرد این بخش از توانمندی و ظرفیت های دانشگاه را که در واقع نشان دهنده تاثیرات اجتماعی و اقتصادی دانشگاه ها است بیش از سایر شاخص ها مورد توجه قرار می دهند.

فلسفه تربیت نیروی انسانی متخصص توسط دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ایجاد کارآمدی و اثربخشی در نیروهای انسانی در حوزه های مختلف علمی و فناوری است. از این رو، اکنون جذب فارغ التحصیلان دانشگاهی بیشتر در شرایطی صورت می پذیرد که استخدام کنندگان به توانایی ها و مهارت های فارغ التحصیلان اعتماد می کنند.

دکتر مهراد بیان کرد: در نتایج رتبه بندی تایمز مربوط به سال 2013 که در هفته های اخیر منتشر شد، وضعیت جهانی استخدام فارغ التحصیلان توسط کارفرمایان به عنوان یک شاخص مهم مورد توجه بود. اخیرا گروه مشاور منابع انسانی فرانسه (Emerging Associates) با همکاری موسسه تحقیقاتی و نظرسنجی Tredence در آلمان به این موضوع با اهمیت پرداخته و دانشگاه ها را در قالب این شاخص، رتبه بندی و معرفی کرده اند.
این رتبه بندی مبتنی بر پاسخ های دریافتی از 2700 کارفرما در 20 کشور جهان است که از این کارفرمایان پرسیده شده است که کدام یک از دانشگاه های آن کشور بهترین فارغ التحصیلان را روانه بازار کار کرده است.
در این فهرست، 14 دانشگاه بریتانیا در بین یکصد و پنجاه دانشگاه برتر جهان قرار دارند. که یونیورسیتی کالج لندن (UCL) با کسب مقام سیزدهم و دانشگاه ادینبورگ با کسب مقام 15 در کنار دانشگاه آکسفورد که رتبه اول را از نظر استخدام فارغ التحصیلان در بین سایر دانشگاه های جهان در اختیار دارد مشاهده می شود.

وی گفت: با وجود این، دانشگاه های ایالات متحده در معیار استخدام فارغ التحصیلان شاخص ترند، به این معنی که در این جدول رتبه بندی، 45 دانشگاه به این کشور تعلق دارد و 7 دانشگاه آن در بین 10 دانشگاه نخست مشاهده می شود. بر اساس این رتبه بندی، عملکرد کشورهای کوچک اروپای شمالی مانند هلند، سوییس و کشورهای اسکاندیناوی در این سال باعث حیرت و تعجب شده است.

دکتر مهراد افزود: به طور کلی دانشگاه هایی که در رشته تجارت و بازرگانی دانشجو تربیت می کنند از وضعیت بهتری برخوردارند که آن نیز قابل درک است، اما آنچه در تعدادی از دانشگاه ها مشاهده می شود آن است که دانشگاه هایی که عملکرد بهتری دارند دانشگاه هایی هستند که خود را با انتظارات کارفرمایان، قطع نظر از حوزه های تخصصی آنها، هماهنگ و مدیریت می کنند.

رئیس مرکز منطقه ای یاد آور شد: نکته ای نیز در این رتبه بندی جلب توجه می کند که توجه به آن می تواند برای دانشگاه های کشور با اهمیت باشد. آن نکته این است که علاوه بر روش شناسی مورد استفاده در این رتبه بندی، از کارفرمایان سوال شده است که نظر خود را نسبت به دانشگاه های مورد انتظار بیان کنند. نتایج این سوال نشان می دهد که کارورزی دانشجویان از سوی کارفرمایان بسیار با ارزش قلمداد شده است. علت این مهم آن است که از فارغ التحصیلان دانشگاهی که وارد بازار کار می شوند انتظار می رود خود را جهت نقش آفرینی برای 40 تا 50 سال آینده آماده کنند.

وی یادآوری کرد: دانشگاه آکسفورد در انگلستان موفق به کسب رتبه اول جهان شده است. رتبه این دانشگاه در سال 2012 از نظر استخدام فارغ التحصیلان 4 بود. به این ترتیب این دانشگاه با سه رتبه صعود، جایگزین دانشگاه هاروارد شده است که در سال 2012 میلادی رتبه اول را در اختیار داشت. دانشگاه هاروارد در سال 2013 میلادی رتبه دوم جهان را از نظر استخدام به خود اختصاص داده است. رتبه های سوم، چهارم و پنجم به ترتیب به دانشگاه کمبریج، دانشگاه استنفورد، و MIT تعلق دارد.
رتبه های ششم تا دهم در اختیار دانشگاه های پرینستون، کلمبیا، ییل، انستیتو کالیفرنیا و دانشگاه توکیو است.

رئیس مرکز منطقه ای تاکید کرد: در اینجا و در ارتباط با رتبه های دهگانه چند نکته حائز اهمیت است:
اول اینکه در بین 10 دانشگاه اول جهان از نظر شاخص استخدام، هفت دانشگاه به ایالات متحده تعلق دارد. دوم اینکه، انستیتو فناوری کالیفرنیا که در حال حاضر موفق به کسب رتبه 9 جهان شده است در سال 2012 مقام 19 جهان را در اختیار داشت. نکته سوم اینکه دانشگاه توکیو در سال 2012 از نظر شاخص استخدام مقام 20 جهان را به خود اختصاص داده بود که در عرض یکسال 13 پله صعود کرده و به عنوان یکی از 10 دانشگاه تراز اول جهان محسوب می شود.

دکتر مهراد ادامه داد: در آسیا، دانشگاه علوم و فناوری هنگ کنگ بعد از دانشگاه توکیو که رتبه دهم جهان را در اختیار دارد دومین دانشگاه آسیایی است که از نظر استخدام فارغ التحصیلان رتبه 18 را در سال 2013 میلادی به دست آورده است. رتبه این دانشگاه در سال 2012، رتبه 46 بود. بدین ترتیب، این دانشگاه در عرض یکسال 28 پله صعود کرده است.

در بین کشور های نوظهور علمی و در عین حال در حال توسعه انستیتو علوم هندوستان موفق به کسب رتبه 23 جهان از نظر استخدام فارغ التحصیلان شده است. در هندوستان عملکرد انستیتوها مثبت تر از دانشگاه ها است.دومین موسسه آموزش عالی هندوستان مدرسه بازرگانی این کشور رتبه 52 را در اختیار دارد. این مدرسه نسبت به سال 2012 میلادی 96 پله صعود کرده است. سومین موسسه این کشور موسسه فناوری بمبئی است که موفق به اخذ رتبه 145 شده است.

انستیتو تکنولوژی توکیو دومین موسسه آموزش عالی و پژوهشی ژاپن است که رتبه 25 را در اختیار دارد. این دانشگاه در مقایسه با سال قبل 11 رتبه تنزل کرده است. دانشگاه کیوتو نیز در حالی که موفق به اخذ رتبه 42 شده است، در مقایسه با سال 2012 میلادی 5 پله صعود کرده است.

دانشگاه پکن با احراز رتبه 26 نسبت به سال قبل 15 رتبه تنزل کرده است. دانشگاه فودان در چین دومین دانشگاه این کشور است که در بین یکصد و پنجاه دانشگاه جهان در استخدام فارغ التحصیلان عملکرد موفقی داشته است. رتبه این دانشگاه 43 است و نسبت به سال 2012 میلادی 15 پله تنزل داشته است. دانشگاه ژیائوتونگ شانگهای نیز که در سال 2012 میلادی حائز رتبه 44 بود اکنون موفق به کسب رتبه 56 شده است. دانشگاه شینگهوا با 24 پله صعود اکنون در جایگاه 64 نشسته است.

دانشگاه ملی سنگاپور رتبه 49 جهان را در اختیار دارد. این دانشگاه نیز نسبت به سال قبل 13 رتبه تنزل داشته است.

نخستین دانشگاه آمریکای لاتین در بین یکصد و پنجاه دانشگاه جهان از نظر عملکرد استخدام دانشگاه Fundacao Getullo Vargas در برزیل است که با دو پله صعود نسبت به سال 2012 میلادی حائز رتبه 93 می باشد. دومین دانشگاه این کشور یعنی دانشگاه سائوپولو با سال 2012 که رتبه 112 را به دست آورده بود با یک پله تنزل مقام 113 جهان را در اختیار دارد.

در آمریکای مرکزی، دانشگاه Technologico de Monterrey در مکزیک گرچه رتبه 120 را کسب کرده است اما نسبت به سال قبل 35 پله تنزل داشته است. دومین دانشگاه این کشور یعنیNational Autonoma de Mexico رتبه 126 را در اختیار دارد.

نخستین دانشگاه رژیم اشغالگر قدس دانشگاه هبرو است که با یک رتبه فاصله نسبت به سال 2012 در جایگاه 127 قرار دارد.

کره جنوبی کشوری صنعتی با دانشگاه های معتبر است که در رتبه بندی های بین المللی نیز رتبه های درخور توجهی را به دست آورده است، اما دانشگاه ملی سئول در بین یکصد و پنجاه دانشگاه جهان از نظر عملکرد استخدام مقام 132 را به دست آورده است. رتبه این دانشگاه در سال 2012 میلادی 147 بود. دومین دانشگاه این کشور انستیتو علوم و فناوری پیشرفته است که رتبه آن نیز 137 می باشد.

دکتر مهراد افزود: تجربه ای که از این رتبه بندی می توان آموخت تعیین سازمان مشخص است که به این سازمان مسئولیت رصد جذب فارغ التحصیلان دانشگاهی محول شود. در حالی که 4/4 میلیون دانشجو در دانشگاه های کشور به تحصیل و تحقیق اشتغال دارند، هر سال جمعیت زیادی از این دانشجویان فارغ التحصیل می شوند و تعداد درخور توجهی به یقین در صنایع، کارخانجات، بخش های خدماتی و نیز بخش های مختلف دولتی جذب می شوند.

وی گفت: در ایران اطلاعات درستی از جذب فارغ التحصیلان دانشگاه ها وجود ندارد و کارفرمایان نیز اعم از بخش دولتی و یا بخش خصوصی در مورد قابلیت ها، مهارت ها و توانمندی های فارغ التحصیلان دانشگاهی بطور نظامند مورد پرسش و بررسی قرار نمی گیرند. به اعتقادم، همین نکته نقطه ضعف مهمی است که در ارتباط با دانشگاه ها و صنایع وجود دارد. اگر فارغ التحصیلان دانشگاهی به حال خود رها نشوند و اثربخشی فارغ التحصیلان در بخش های مختلف جامعه مورد سنجش و ارزیابی قرار گیرد، آنگاه به یقین می توان برنامه های درسی در سطوح مختلف را متناسب با نیاز های جامعه و هماهنگ با انتظارات صنایع و کارخانجات تدوین کرد.

سرپرست ISC در پایان بیان کرد: اینکه برنامه های درسی با حضور خبرگان و متخصصان موضوعی که به اندازه کافی نیز با جامعه آشنایی دارند تهیه و تدوین می شود، شکی نیست اما سنجش نسبت ارتباط بین برنامه ها و نیاز ها موضوع با اهمیتی است که همواره باید مدنظر مقامات آموزش عالی و مسئولان برنامه ریزی درسی قرار گیرد.